试卷批改是评估学生学习成果的重要环节。然而，一个看似平常的细节——大学老师在改试卷时知道学生姓名，却蕴含着深远的意义。这不仅关系到评分的公正性，更涉及到教育公平和学生隐私保护的复杂议题。

大学老师在改试卷时知道学生姓名，有助于个性化教学的实施。通过了解学生的姓名，老师可以更容易地将试卷与学生的课堂表现、平时作业等进行对比分析。这种个性化的反馈能够帮助学生更好地理解自己的学习状况，及时调整学习策略。例如，某位学生在课堂上表现积极，但在试卷中却未能充分发挥，老师可以通过姓名识别，给予针对性的指导和鼓励。 这一做法也引发了对教育公平的担忧。有人认为，知道学生姓名可能会导致老师在评分时产生偏见，无论是正面的还是负面的。为了避免这种情况，许多大学采取匿名评卷的方式，确保评分过程的公正性。匿名评卷不仅保护了学生的隐私，还减少了因个人情感或偏见影响评分的可能性。 大学老师在改试卷时知道学生姓名，还涉及到学生隐私保护的问题。学生的姓名、学号等个人信息在试卷上出现，可能会被不当使用或泄露。因此，学校需要制定严格的保密措施，确保学生的个人信息安全。例如，试卷在批改前可以进行加密处理，批改后及时销毁或妥善保管，防止信息外泄。 　　在实际操作中，大学可以采取折中的方式，既保留学生姓名的识别功能，又确保评分的公正性和学生隐私的安全。例如，可以在试卷上使用编码代替学生姓名，老师在批改时通过编码与姓名对照表进行识别。这样既能实现个性化教学，又能避免因姓名识别带来的潜在问题。 大学老师在改试卷时知道学生姓名，既有其积极的一面，也存在一定的风险。如何在保证教育公平和学生隐私的前提下，充分利用这一信息，是大学教育管理中需要深入思考的问题。通过合理的制度设计和操作规范，可以最大限度地发挥这一做法的优势，同时规避其潜在的风险。